Introduzione

“La geometria, quando è certa, non dice nulla del mondo reale e quando dice qualcosa, a proposito della nostra esperienza, è incerta.”

 Albert Einstein

Le attività di questo percorso sono state un’occasione preziosa di confronto tra i vari Ordini di scuola. Confronto sulla metodologia, sulle diverse abilità e competenze dei bambini, sulle proposte operative, sui punti di forza e di debolezza delle scelte fatte…

Confronto necessario se si vuole davvero creare un Istituto che sia comprensivo, verticale e inclusivo non solo formalmente ma nella sostanza.

Obiettivi

• Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio.
• Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola e le idee diverse dalle proprie.
• Rilevare le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni, formula ipotesi, ricercare soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana.
• Lavorare in gruppo condividendo materiali e rispettando le regole.
• Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche.
• Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori).